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我真想把她赶出去!
可为什么一到周末就玩消失？？？？真的是不能理解,他说他爱我,我深深的疑惑着,期中一个女朋友而已,但是就是没有,
手术费用全部都是3个妹妹和女友出的,比较难找的说）~买了礼物给她~在星空下~,每次都是几千几千的寄回去,再疼爱地拍拍她的脑袋说：“笨笨”,我也很纠结,张开手掌,最后就只是先订婚, 表达的不好,手术费用全部都是3个妹妹和女友出的,比较难找的说）~买了礼物给她~在星空下~,每次都是几千几千的寄回去,再疼爱地拍拍她的脑袋说：“笨笨”,我也很纠结,张开手掌,最后就只是先订婚, 表达的不好,手术费用全部都是3个妹妹和女友出的,比较难找的说）~买了礼物给她~在星空下~,每次都是几千几千的寄回去,再疼爱地拍拍她的脑袋说：“笨笨”,我也很纠结,
当班主任得会破案，举一例。（文中所有名字均为假名）
有一天下午班主任自习，我在教室里溜达，大家在静静地自习。发现李卓并没有在写字，而是不停地翻弄自己的练习册，弄得擦擦作响，我很好奇他在做什么，走到他身边，轻轻地问：“你干什么呢？”他把练习册递给我，说：“我的练习册被粘住了，我把它整理好。”
我翻着练习册，震惊了，然后愤怒了。李卓的练习册并不是简单地粘住，练习册每一页中心部位都涂上胶水，并且已经凝固，每一页翻开至中心部位时就翻不开了。 比如第41页的背面并不是42页，可能是44页、46页。这几页纸张紧紧地凝在一起，李卓尝试将练习册恢复原状，轻轻地拉扯已经凝固的纸张，发现根本做不到，纸张无论怎样，都分不开，用力稍大纸就被撕扯坏了，这本册子已经报废了。
这一定是别人恶作剧，我问他最近得罪谁了，他说没有。我也觉得应该没有，李卓在班级人际关系还是不错的，交友圈子并不窄。会不会是其他班同学窜到我们班做的，自己追究起来没什么头绪，便打消了深究的看法，嘱咐他今后看好自己的东西，练习册给他复印一本。
此刻，我安慰自己，这一定是外班学生弄的，我们班不会出现品质这么差的学生。如此阿扣般一想，自己就释然了。
第二天中午，又是可恶的班主任自习，我无可奈何地来到班上，看着大家静静地写作业。同样的情况再次发生，王睿在翻弄着自己的语文书，我前去询问状况——她的语文书也被粘住了。所幸的是，只有几页被粘住，损毁并不严重。
我缓缓将她的书放好，表情凝重起来，眼睛死死盯住一个位置，王睿看到我的样子，退了退身子。显然她看出了我内心的愤怒，但不明是什么原因让突然生这么大气。
在我心里，这个事情必须彻查到底，尽管我目前还是没有任何思路。无论怎样，得先遏制形势，防止此类事件再次发生。我在班上做了义愤填膺般的演讲，说明班级两天内所发生的不良事件及其恶劣影响，警告全班同学不要再试图做这样的事情，我的班决不允许这样的学生存在。我可以容忍学生学习差，受不了这样的小人行为。
从我的音量、表情、气势，全班同学看出了我的愤怒。这么做的目的，除了有给他们愤怒与警告之外，还有想给那个嫌疑人传递一个信息——你把老师惹怒了。我要让嫌疑人开始害怕，后悔自己的所作所为。
我象征性地问问有没有主动承认的？我知道嫌疑人不会承认，知道的可能也不会主动揭发，他们也知道不能得罪人。脑子不够用的我也不想大费周折，想着先问出个头绪再说，我询问了班上几个信得过的线人，他们都说不知道。我相信他们说的话，如果他们此时不知道，那问别人，不管真实知道不知道，给我的答复一定是不知道。
接着，我先询问班上谁有胶水，结果全班只有李卓同桌何悦悦，一个懂事乖巧的女孩，肯定不是她，显然是谁拿了她的胶水做的坏事。这回轮到我犯愁了，还真成案子了——头疼！
我告诉自己——一定要破案！经过一休哥打坐，手指在脑袋转圈圈的过程，我开始梳理案件的点点滴滴。
1、李卓的练习册、王睿的语文书是何时被粘上的？
2、书被粘住这个时间段，班里有谁存在这个作案时间呢？
3、李卓会和谁有矛盾呢？
4、李卓最近都做了什么呢？
5、王睿最近被哪些同学欺负呢？
带着这些的疑问，我再一次找李卓、王睿谈话并做分析。
王睿是我们班性格内向，有些自负的女孩，与同学间的言语略显尖锐，因此朋友很少，甚至班上很多同学都对她有看法。我问她最近得罪谁了，她否认没有得罪谁（可能她根本意识不到自己会得罪人）。我换了个问法：“我打算对你进行座位调整，需要你和一个男生坐同桌，并且监督他，你愿意和谁坐？”她说都不愿意，我追问：“都不愿意欠妥，你说你最不想和谁坐？”她嘚嘚嘚说了7、8个人。这些人大都是性格倔强到有点霸道、课堂又爱说话。这时，我将这些人已经作为重点怀疑对象了。
李卓跟我反映：案发第一天中午1点时，他的练习册还是好的，到第九节课时发现书坏了。他真不知道得罪谁了，他既不是班干部，也不是课代表，没有得罪人的机会。
从李卓这得不到有效的线索，王睿所提的人还不能动。一是打草惊蛇，嫌疑人找同伙串通起来胡搅蛮缠，增加我的侦破难度；二是即便锁定这些人，但捉不到嫌疑人又有何用，法不责众，最终仍是不疼不痒的处理。
案件再一次陷入僵局。
好在还是有一个线索可以调查——作案时间。第一天下午李卓的练习册被毁，第二天上午王睿的语文书被毁，班里谁有这个时间呢？语文书损坏程度轻，嫌疑人并需要太长时间，我从语文书这没有什么发现。针对第一天下午发生了什么，我这回询问任课老师，也没什么有用答复。我头疼了，拙计了，还有什么能够记录班级情况呢？想来想去，只有班级日志，班级考勤表了，班级日志是值日生记录每堂课大家的表现，从上面能得到什么呢？不可能记录上课玩胶水这种事的。班级考勤表是老师上课前记录班级学生缺勤人数的，一般都是全勤。抱着试试看的心态，我翻看着。此刻，终于发现了突破口。就是这两个不起眼的玩意，让我锁定了嫌疑人。
班级日志上记录的每堂课表现显然没什么用，但是上面还记录着时间和值日生。练习册损毁那天是刘丽玲同学值日，由于我们班值日生安排基本按照座位轮流。我看到“刘丽玲”这个名字时就觉得不对劲，不知怎的，突然想到刘丽玲和李卓坐的较近。在刘丽玲记录前两天，恰恰就是李卓值日。我翻到了李卓值日的记录，发现了有三个名字记在了上面，内容大致是“某某上课说话，被老师严厉批评”。这三个名字也在王睿提供的那些人名单当中，我猜测很可能是这三人中的一个。有人翻看了班级日志，看到李卓把他记上了，他担心我会翻看班级日志找他事，因此他想报复李卓。这事李卓也忘记了，所以他自己也不知道得罪谁了。终于有眉目了。
我高兴坏了，乐呵呵地去翻考勤表，案发第一天下午第七节是微机课，上面记录4人没上课。这4人那节课没去机房上课，班长说被某个老师留下在教室写作业了。这4人和班级日志的3人仅有一人重复，那就是——韩枫。
哇哈哈，我高兴的程度已经让我对韩枫没有那么大气了。我冷静了下来，到安安静静的自习室，沉重地念着：“路人甲、乙、丙、韩枫，你们出来。”显然，大家已经知道，我已经破案了。那4人出来后，我貌似平静地问：“胶水的事是谁做的？自己站出来吧。”4人没有反应，我也不着急地反问：“真不打算承认啊？”
……
“是我干的。”韩枫道。一副豁出去的样子，大义凛然般干脆声。仿佛已经准备接受我的任何惩罚。
我让其他人回去了，确认了一下事情起因，所料差不多。随后对他教育一番，大意是： 你这个行为不得不说很恶心，但是能承认就不算小人，我不会放弃你。后面想办法把李卓和王睿的书处理好。
之后，我又在班上说了差不多的话，平复一下大众情绪，不能让大家真的把韩枫定义在小人这个层面上，毕竟后面的日子还长，抬头不见低头见的，孩子有错要给机会改么，一棍子真的打“死”，那我不成罪人了。
这事就这么平息了。事后除了经常自恋地感叹自己的聪明才智之外，还有一个意外的收获。从此，我质问大家谁犯的错时，都有人主动承认了。比如，今天谁没交作业？今天某某课谁说话了？犯错的同学都很自觉，主动承认，不用费力问。甚至有一次问班级有谁带手机？又有几个同学站起来，比班长跟我反应的名单还多。我当然不会没收，都自己承认了，我警告警告就行，下次没收。
慢慢地，新的问题又来了。有一天我怒问：“今中午自习值周老师反映我们班特乱，谁说话了？站起来！”欻欻欻，站了了二十多个人，我又犯愁了。哎……
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